「教育」應該是台灣人最不在乎的一環，所以教育部長不論講出「三隻小豬」是成語（還記得杜正勝嗎？），或是簽名醜得像小學生（對，就是蔣偉寧），還加上歷年來「聊齋誌異」才會出現的教育奇葩們；反正只要台灣股市依舊八千點以上，台北房價持續百萬起跳/坪；除了家長，會有人誰關心教育，讓那些笨蛋，繼續影響年輕人的未來。我猜，從來沒有人想過，引進美式教育帶來的，就是和美國一樣，各校學生程度，落差越來越大，貧富階級也更嚴重；引進日式理念的副作用，可能是校園內逐年失控的霸凌文化。現在的教育圈，早就融合了美、日兩國教育的優缺點，成為如果不用金錢，就無法撼動的「台灣教育奇景」。
所謂的「問題學生」都有個共通點，就是他們深信自己是對的，而且有難以言喻的苦衷，沒有人可以幫助他們。改編自真人真事的電影「危險遊戲」（Dangerous Minds），雖然是1995年的電影，時至今日仍舊深刻而寫實。露安強森（LouAnne Johnson）剛從海軍陸戰隊退役，離婚，在朋友的引薦之下，在加州的一所高中找到了一份教職。讓露安強森深感疑惑的是，為什麼這一切進行得如此順利？正當她走進有如龍潭虎穴的教室，全班就像無政府狀態，大聲叫囂、嬉鬧，滿地垃圾，還有一堆躺在地上，狀態不明的課桌椅。露安強森是他們這學期第六任導師，表面上看來，所有老師都對他們束手無策，但是相對而言，他們對自己的未來，又有多少把握？
露安強森用軍中學會的「空手道」，引起學生的注意，但是校方嚴厲反對，明示她只需用「課綱」交差了事；學生除了課業之外，他們的衝突也非常嚴重，表面上的打架鬧事，對學生來說，那是為了「自尊」而戰。還有一些學生，課業的表現可以非常出眾，卻因為家世背景，被編入風氣惡劣的班級，甚至為了維持家計，必須半工半讀貼補家中支出。露安強森承諾，讓他們每個人的成績，都從「A」開始計算，並且告訴他們：「當你們社區的那些人，選擇不進教室，而在街上打架時，你們已經選擇坐在這裡，已經選擇一條更好的路。」
露安強森不要學生閱讀，愚蠢又沒深度的讀物，她選用美國搖滾詩人「巴布狄倫」（Bob Dylan）的歌：「手鼓先生」（Mr. Tambourine Man）當作教材，介紹詩的象徵和押韻，加上狄倫湯馬士（Dylan Thomas）的著名詩作：「別溫馴地步入美好的夜」（Do not go gentle into that good night.），呼應歌詞與詩的關係。除了上課回答問題，能夠有小獎品之外，露安強森舉辦了「狄倫狄倫」分組比賽，最先完成目標的一組，就能到全鎮最好的餐廳，享用正式的晚餐。而且甘願冒著丟掉工作的風險，帶著全班學生，一起到遊樂園玩。
表面上看來，教學工作漸入佳境，但教育工作會接觸到的社會面，本來就很複雜；露安強森班上的一個學生，因為未婚懷孕，被校方「鼓勵」到外地的輔導中心讀書；某個學生家長，不滿露安強森鼓勵孩子讀書，認為她煽動孩子逃避現實，就阻止孩子上學。得到「狄倫狄倫」比賽的學生，和朋友借了200元，買了好看的衣服，要和老師到鎮上最好的餐廳吃飯；露安強森因為學生還不出來，只好自己當債主，等到學生畢業的那一天，再還給她；而且如果學生沒有畢業，就不用還錢了。班上問題最嚴重的學生，因為感情糾紛，遭到生命威脅；就算露安強森介入幫忙，卻因為校方漠視，該名學生在當天下午橫死街頭，也讓露安強森，還有和其他的學生悲痛萬分。身心俱疲的露安強森萬念俱灰，只好告訴學生們，她想辭掉這份工作，另謀他就...
從小到大，我從老師身上學到很多；一個老師如果很會穿衣服，我也會知道怎麼挑衣服，如果一個老師很有幽默感，我也知道怎麼和群眾說話，然後讓大家哈哈大笑。我有個老師寫黑板的時候，會把左手插在口袋裡，我當老師在寫黑板的時候，也會把左手插在口袋裡；我曾經遇過幾個從歐洲留學回來的老師，所以我也渴望去歐洲留學。我的老師們從不恃強凌弱，對人公正；所以我對每個人的態度，都是親切、和善但有原則。我遇過很好的老師，也遇過很爛的老師；爛老師的共同點是，他們通常都很自我中心、態度消極但很跋扈，而且他們嫌貧愛富，也容易逃避責任。
如果讀過「教育考試」的相關考題，除了教育心理學和專業科目之外，有很大一部分的篇幅，都在貫徹「國家政策」和盲目追求「教育趨勢」，他們喜歡把每個老師，像生產線的罐頭一樣，裝入一個個相同的內容物；最諷刺的是，這些考題的重要性，足以決定進入各級教育單位的人才，這些考試題目的影響力，不言可喻。但是不論進入校園的，究竟是熱血盡責的優秀教師，還是追求高分不問真理的考試機器人；然而「學生」才是任何教育機構的主體，而學生的身份，也只不過是人生的一小段過程。所有的在人生旅途上，遇到的「好人」或「壞人」，最終和自己走一輩子的，只有自己；但是，如果學生們和飛禽走獸，越來越沒有分別的話，進教育圈工作，就得抱著必死的決心，面對日漸棘手的處境－－「我不入地獄，誰入地獄」呢？
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